- Curso Virtual “Educación Integral En Sexualidad en el aula: enfoques para un abordaje eficaz”
- Intro y Ficha Tecnica
- Módulo 1 «Introducción a los Conceptos de Sexualidad y Educación Integral en Sexualidad»
- I. Introducción
- II. Mapa Conceptual
- III. Contenidos
- A. Tema 1: La sexualidad como concepto complejo
- 1.1. La sexualidad como concepto complejo: Sus múltiples dimensiones: biológica, psicológica, afectiva, jurídica, ético-política y espiritual. La multidimensionalidad: su injerencia en la construcción de subjetividad.
- 1.2.1 Injerencia de la multidimensionalidad en la construcción de subjetividad.
- 1.2.2. Género como construcción social
- B. Tema 2: La sexualidad como construcción histórica y social. Su complejización a partir de nuevas perspectivas centradas en el respeto por la diversidad, la concepción de salud integral y el paradigma de los derechos humanos.
- C. Tema 3: Aspectos fundamentales para que los y las estudiantes desarrollen competencias relacionadas con su vida afectiva, sexual, reproductiva.
- D. Tema 4: El rol docente y de la escuela en la prevención y promoción de la salud y el acompañamiento del desarrollo afectivo sexual de niñas, niños y adolescentes.
- 4.1. El rol docente y de la escuela en la prevención y promoción de la salud y el acompañamiento del desarrollo afectivo sexual de niñas, niños y adolescentes (tomando en cuenta el papel del cuidado).
- 4.2. Relación pedagógica y relación de confianza, autoridad pedagógica.
- 4.3. La escuela como ámbito para coeducar en la igualdad y abordar críticamente los estereotipos sobre hombres y mujeres.
- A. Tema 1: La sexualidad como concepto complejo
- IV. Glosario
- V. Bibliografía
- Módulo 2 «Niñez-Adolescencias Y Juventudes Derechos Humanos Y Educación Integral En Sexualidades (EIS)»
- I.INTRODUCCIÓN
- II.MAPA CONCEPTUAL
- III.CONTENIDOS
- IV.BIBLIOGRAFÍA
- V.ANEXOS
- Módulo 3 «Sexualidad y Promoción de la Salud»
- I. Introducción
- II. Mapa conceptual.
- III. Contenidos
- A. Tema 1: Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual y la promoción de la salud en la escuela.
- B. Tema 2: Sexualidad y promoción de la salud: Información, aprendizajes y representaciones sociales.
- C. Tema 3: Obstáculos asociados a la adopción de prácticas de cuidado para la salud.
- D. Tema 4: Información y recursos para el abordaje de sobre temas y contenidos relacionados a la promoción de la salud, a desarrollar en el marco de la educación integral en sexualidad y recursos para su abordaje
- Actividades
- Guía de Actividades
- Tema 1: Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual y la promoción de la salud en la escuela.
- Actividad 1: Foro –debate “De lo tradicional en el abordaje de la educación sexual al desafío actual de una educación integral en sexualidad y sus implicaciones. en la promoción de la salud en la escuela y desde la escuela”.
- Actividad 2: Autoevaluación: “Del abordaje de la educación sexual al desafío actual de una educación integral en sexualidad”.
- Tema 2: Sexualidad y promoción de la salud: información, aprendizajes y representaciones sociales.
- Tema 3: obstáculos asociados a la adopción de prácticas de cuidado.
- Tema 4: competencias e información sobre temas y contenidos a desarrollar en el marco de la educación integral en sexualidad y recursos para su abordaje.
- Tema 1: Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual y la promoción de la salud en la escuela.
- Guía de Actividades
- Bibliografía
- Anexos
- Módulo 4 «El abordaje de la educación integral en sexualidad en el centro educativo»
- Introducción al Modulo 4
- I. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD (EIS)
- II. PERSPECTIVAS DE ABORDAJE A NIVEL DE CENTRO EDCUATIVO
- III. ALCANCES Y LIMITES DE LA ESCUELA
- IV. ROLES, RESPONSABILIDADES Y NIVELES DE ACTUACIÓN
- Ejercicio fin de módulo
- Bibliografía citada y consultada
- ANEXOS
- Actividades
- Modulo 1
- Modulo 2
- Módulo 3
- Tema 1: Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual y la promoción de la salud en la escuela.
- Actividad 1: Foro –debate “De lo tradicional en el abordaje de la educación sexual al desafío actual de una educación integral en sexualidad y sus implicaciones. en la promoción de la salud en la escuela y desde la escuela”.
- Actividad 2: Autoevaluación: “Del abordaje de la educación sexual al desafío actual de una educación integral en sexualidad”.
- Tema 2: Sexualidad y promoción de la salud: información, aprendizajes y representaciones sociales.
- Tema 3: obstáculos asociados a la adopción de prácticas de cuidado.
- Tema 4: competencias e información sobre temas y contenidos a desarrollar en el marco de la educación integral en sexualidad y recursos para su abordaje.
- Tema 1: Marcos desde los cuales se ha abordado la educación sexual y la promoción de la salud en la escuela.
- Módulo 4
Intro y Ficha Tecnica
Ministerio de Educación de la República Dominicana – MINERD-
Dirección de Orientación y Psicología
Curso Virtual “Educación Integral En Sexualidad en el aula: enfoques para un abordaje eficaz”
Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD)
Dirección de Orientación y Psicología.
Año 2016
Título:“Educación Integral En Sexualidad en el aula: enfoques para un abordaje eficaz”
Coordinación general
Minerva Pérez, Directora General de Orientación y Psicología
Revisión y aportes:
Elga Salvador, Asistencia Técnica Proyecto PAPSE II
Mercedes Betania Leger Carrasco, Coordinadora de la Estrategia de Educación Integral en Sexualidad, Dirección de Orientación y Psicología
Equipo técnico de orientación y psicología.
Seguimiento y Acompañamiento a la Producción:
Elga Salvador, Asistencia Técnica Proyecto PAPSE II
Mercedes Betania Leger Carrasco, Coordinadora de la Estrategia de Educación Integral en Sexualidad, Dirección de Orientación y Psicología
Diseño y diagramación:
Santo Domingo.
República Dominicana
Año 2016.
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Este documento ha sido producido con la asistencia financiera de la Unión Europea, en el marco del Proyecto de Cooperación Delegada UE/AECID de Acciones Complementarias del PAPSE II. Las opiniones expresadas en el mismo no reflejan necesariamente la opinión oficial de la Unión Europea o de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. |