D. Tema 4: Información y recursos para el abordaje de sobre temas y contenidos relacionados a la promoción de la salud, a desarrollar en el marco de la educación integral en sexualidad y recursos para su abordaje
El enfoque por competencias, establecido en el currículo dominicano, contempla competencias fundamentales, específicas y laborales-profesionales. Las competencias están referidas a la “capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores”. (MINERD, 2014),
Las competencias fundamentales son siete, y en el currículo se definen las capacidades que deben alcanzar los y las estudiantes desde estas competencias, todas las cuales en mayor o menor grado según los temas de abordaje, se vinculan a la promoción de la salud, en tanto fomentan los factores protectores para la adopción de prácticas de cuidado para la salud integral y el desarrollo humano.
Esta sección está dedicada a presentar información, mediante material bibliográfico de consulta, sobre algunos temas y contenidos sobre promoción de la salud y sexualidad contemplados para ser desarrollados en el marco de la EIS, cuyo abordaje contribuyen al alcance de las competencias definidas en el currículo. Entre estos temas se incluye: cambios en la pubertad, aparato reproductor en la mujer y el hombre, opción sexual, prevención del embarazo en la adolescencia, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual (ITS)/VIH, prevención de otros riesgos asociados a la sexualidad, tales como la violencia y el acoso, entre otros.
Es importante tener presente que estos materiales bibliográficos y recursos didácticos que recomendamos en esta sección, no necesariamente abordan todos los enfoques de la EIS que se han propuesto desde el MINERD. Sin embargo, pueden ser utilizados bajo supervisión docente para promover la crítica, la reflexión y la construcción aprendizajes significativos en el aula.
Para cada uno de estos temas se ofrecen un punteo sobre elementos claves a considerar durante el abordaje de los mismos, a la vez que se ofrece información sobre material bibliográfico y recursos de apoyo disponibles para el desarrollo de las sesiones de EIS, siguiendo las recomendaciones trabajadas en este módulo en torno a los aprendizajes significativos, la utilización de estrategias metodológicas y técnicas pedagógicas, el reconocimiento de los obstáculos cognitivos y socioculturales relacionados la adopción de prácticas de cuidado para la salud.
Al final de este módulo se deberá responder a un test en el cual se probará el conocimiento de conceptos relacionados a la sexualidad cuyo manejo es fundamental para el abordaje de la educación sexual con los y las estudiantes, se recomienda la lectura de los documentos citados en cada uno de los cuadros que se presentan a continuación. El buen conocimiento de los contenidos del documento elaborado por el MINERD (2016) Educación Integral en Sexualidad: Guía de orientaciones para adolescentes multiplicadores entre pares (versión preliminar), será clave, aunque su lectura deberá ser complementada con los demás textos citados.
[1] Las imágenes de esta sección fueron tomadas de: Descúbrete y aprende… Rotafolio de educación afectivo-sexual para adolescentes. (2014) Ministerio de Salud de la Republica Dominicana-UNICEF.
Bases biológicas de la sexualidad. Órganos sexuales de la mujer y el hombre:
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- El cuerpo, órganos sexuales de la mujer y del hombre
- El ciclo menstrual y la eyaculación
- La respuesta sexual humana
- El embarazo, el parto y la lactancia
Pautas para el abordaje de estos temas:
- Apoyarse en material gráfico, video o modelos anatómicos.
- Promover el uso correcto de los nombres de los órganos reproductores.
- Promover higiene sexual y personal.
- Abordar los mitos, las creencias y los estereotipos de género relacionados al tema (los principales se recogen en la guía de pares - MINERD 2016).
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
Disponible en: http://venezuela.unfpa.org/documentos/P_Yo%20Decido.pdf
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Página delDepartamentodeEducaciónGeneralitádeCatalunya,DepartamentodeEducación (2004).
Página del Departamento de Educación Generalitá de Catalunya, Departamento de Educación (2004).
Disponible en: http://www.xtec.es/~mpuigpe1/ninos/index.htm
Desarrollo psicosexual adolescencia y juventud.
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- Etapas de la adolescencia.
- Cambios físicos, psicológicos y sociales.
- Maduración sexual. El autoerotismo (masturbación) y las fantasías sexuales.
- Pubertad e higiene.
Pautas para el abordaje de estos temas:
- Abordar las diferencias individuales relacionadas al crecimiento y el desarrollo.
- Abordar mitos, creencias y estereotipos de género relacionado al tema (los principales se recogen en la guía de pares - MINERD 2016).
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
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Identidades y construcción social de género.
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- Construcción de las identidades.
- Agentes de socialización.
- Igualdad de género.
- Nueva masculinidad.
- Orientación sexual.
- Abordar estigma, discriminación y derechos-marcos legales.
- Autoestima y asertividad.
- Prevención de violencia.
Pautas para el abordaje de estos temas
- Fomento del empoderamiento de niñas, adolescentes y mujeres.
- Abordar mitos, creencias y estereotipos de género relacionado al tema (los principales se recogen en la guía de pares - MINERD 2016).
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
-Disponible en:www.buenosaires.gov.ar/areas/salud/sida/publicaciones/rotafolio.pdf |
Relaciones interpersonales:
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- Amistad. Grupos de pares y presión grupal.
- El amor romántico. Idealización. Mitos y prejuicios asociados.
- Diversidad de las expresiones de las relaciones sexuales (caricias, juegos sexuales, otros).
- El noviazgo y el matrimonio a temprana edad
- Cuidado-mutuo cuidado en las relaciones interpersonales.
- Prevención de riesgos. Autoestima y asertividad. Definición proyecto de vida.
- Relaciones interpersonales en la familia. Comunicación intrafamiliar.
Pautas para el abordaje de estos temas
- Mitos y estereotipos de género relacionado al tema (los principales están recogido en la guía para pares MINERD 2016).
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
-Disponible en:www.buenosaires.gov.ar/areas/salud/sida/publicaciones/rotafolio.pdf
-Disponible en: http://www.bvsde.paho.org/texcom/sct/047999.pdf
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Salud sexual y salud reproductiva:
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- Salud, derechos sexuales y derechos reproductivos.
- Prevención de embarazos no planificados y el aborto.
- Reflexión sobre la paternidad y maternidad responsable.
- Métodos anticonceptivos. Apoyarse en material gráfico y/o muestras de los diferentes métodos.
- Derecho a la permanencia en la escuela de las adolescentes embarazadas (Ley 136-03)
- Acceso a servicios de salud sexual y salud reproductiva.
Pautas para el abordaje de estas temáticas:
- Abordar mitos, creencias y estereotipos relacionado al tema, la mayoría están recogido en la guía para la estrategia de pares (MINERD, 2016).
- Enfatizar el uso de condón como método de doble prevención: para ITS/VIH y para embarazo.
- Conectar con el sector salud-servicios amigables para adolescentes y unidades de atención primaria en salud (UNAP´s)
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
-Disponible en: http://www.bvsde.paho.org/texcom/sct/047999.pdf
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Prácticas de cuidado - ITS/ VIH/Sida:
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- VIH/Sida y otras ITS.
- Vías de transmisión de las ITS y medidas preventivas.
- Enfatizar el uso de condón como método de prevención para ITS/VIH.
- Derecho a la igualdad y no estigma vs/ discriminación asociados al VIH. Derechos de personas viviendo con VIH.
- Acceso a servicios de salud sexual y salud reproductiva.
Pautas para el abordaje de estos temas
- Apoyarse en material gráfico.
- Abordar mitos, creencias y estereotipos relacionado al tema, la mayoría están recogido en la guía para la estrategia de pares (MINERD, 2016).
- Conectar con el sector salud, servicios amigables para adolescentes y unidades de atención primaria en salud (UNAP´s).
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
-Disponible en:www.buenosaires.gov.ar/areas/salud/sida/publicaciones/rotafolio.pdf
-Disponible en: http://www.bvsde.paho.org/texcom/sct/047999.pdf
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Prevención y abordaje de la violencia- abuso:
Temas mínimos a conocer con profundidad para trabajarlos en el aula y/o responder a inquietudes:
- Violencia de género, violencia intrafamiliar y diferentes manifestaciones de la violencia.
- Violencia en el ámbito escolar: acoso y bullying.
- Prevención y abordaje del abuso físico, psicológico y sexual.
- Constructores de una cultura de paz en la familia y la comunidad.
- Relaciones de poder y dominación. Autoestima y asertividad.
- Presión de grupo de pares, presión adulta, mediática y social. Uso-abuso internet y redes sociales.
- Derechos y marcos legales.
- Resolución pacífica de conflictos, la autorregulación, la tolerancia, el respeto, equidad.
- Prevención del abuso sexual-explotación comercial a niños, niñas adolescentes.
- Derecho a denunciar casos de violencias.
- Prevención del uso de sustancias psicoactivas.
Pautas para el abordaje de estos temas:
- Conectar con el sistema de justicia (procuradurías fiscales para NNA y/o procuradurías fiscales).
- Promover definición del proyecto de vida.
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Material bibliográfico de referencia/ recurso didáctico:
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