2.2. Breve historia de la Educación Sexual en República Dominicana y los enfoques y estrategias actuales para el abordaje de la educación integral en sexualidad
La implementación de la educación sexual en la República Dominicana ha sido un proceso gradual y puntual desde hace varias décadas. En un primer momento se realizó con instituciones aliadas y con énfasis en el nivel medio. Desde el año 2000 se implementa el Programa de Educación Afectivo Sexual (PEAS), este programa contó con documentos que han sido los referentes oficiales para el abordaje de este tema en los centros educativos, tales como guías que orientan su implementación tanto para los niveles inicial, básico y medio, como para el subsistema de personas jóvenes y adultos.
En el 2011 el PEAS fue sometido a un proceso de revisión con la finalidad de hacerlo cada vez más coherente con el currículo revisado y actualizado; como parte de este proceso en el 2013 se elaboró el documento que recoge los “Lineamientos del Sistema Educativo para la Educación Afectivo Sexual en los Centros Educativos”.
En el documento de los lineamientos se plantea como propósito de la educación integral en sexualidad “el desarrollo integral de la sexualidad de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas a través de procesos socio-educativos basados en evidencias científicas y mediante estrategias metodológicas que propicien el desarrollo de competencias que les permitan la integración de valores, actitudes y estilos de vida saludables que conduzcan al disfrute de su sexualidad y a la prevención efectiva de los riesgos psicosociales”.
No obstante, para que la educación sexual pudiera ser abordada por los y las docentes desde el currículo revisado y actualizado, además de los lineamientos, se hacía necesario integrar al currículo de cada nivel y según las áreas las competencias, conceptos, contenidos, procedimientos, actitudes y valores vinculados a la educación integral en sexualidad, acción que se emprendió a finales del 2014. Este proceso permitió pasar de un programa básicamente de carácter transversal cuyo abordaje se limitaba, en la mayoría de los casos, al desarrollo de proyectos puntuales de corte preventivo, a la definición e implementación a finales del 2015 de una estrategia de Educación Integral en Sexualidad (EIS) fundamentada en los enfoques curriculares y que promueve el desarrollo integral de los y las estudiantes.
El sistema educativo dominicano tiene la responsabilidad de garantizar la implementación de la educación integral en sexualidad en todos los niveles y subsistemas educativos, el proceso de revisión y actualización del currículo ha creado las condiciones idóneas para el diseño una estrategia de educación integral en sexualidad, que contribuye al desarrollo integral de la sexualidad de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas. La estrategia contempla el involucramiento sinérgico de la comunidad educativa y establece con claridad la responsabilidad de cada actor en su implementación.
