c. Criterios de evalución
La evaluación se realizará sistemáticamente, durante la realización de los cuatro contenidos del módulo. Se calificará en base a 100 puntos. Se medirán a través de actividades específicas propuestas, de acuerdo a los contenidos del módulo y las lecturas necesarias. El puntaje de cada actividad, se indica en la matriz de actividades, posterior a la introducción temática. En la tabla 2, se indica el puntaje acumulado por tipo de estrategia evaluativa utilizada.
Tabla 2 Sistema de evaluación
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Estrategia evaluación |
Criterios de evaluación |
Puntaje |
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Participación informada |
Se trata de emitir opiniones, de acuerdo a los contenidos abordados. Por participación informada, se entiende la capacidad del/a estudiante de mantener “presencia virtual” activa en la plataforma virtual. Corresponde a cada estudiante, asegurar que sus opiniones se basan en la lectura necesaria que se recomienda al final de cada tema. No se trata de opiniones aisladas, sino que se basan en el aprendizaje que producen, según los ejercicios propuesto. |
40 puntos |
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Observación participante: Práctica |
La profundización de cada tema, implica el desarrollo de acciones para desarrollar en el ámbito escolar. Estas prácticas son de observación de la propia práctica. En la matriz de actividades, se indica en qué consiste cada observación práctica. |
40 puntos |
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Ensayo final (individual) |
Consiste en escribir entre 2-4 páginas, en Arial 12 (espacio 1.0), una reflexión sobre los temas abordados en el módulo. Los elementos a destacar son: 1)Señale los significados culturales de la edad y el género en los procesos de socialización escolar y las consecuencias de estos aprendizaje en el sostenimiento de la desigualdad social. 2)¿Qué tipo de práctica educativa se requiere desarrollar para fomentar el cambio de la visión adultocéntrica y el respeto de los derechos humanos de las niñas/os, adolescentes y jóvenes? 3)¿Qué perfil de educador/a se requiere para sostener estas transformaciones? 4)¿Cómo el personal docente y de orientación puede intervenir para crear un entorno de cultura de paz e inclusión entre los y las estudiantes? Los criterios para la evaluación del trabajo final son: · Uso de conceptos adecuados y precisos, en función de los desarrollos conceptuales realizados. La originalidad y creatividad en el planteamiento de la idea, así como, expresar resumidamente sus criterios y opiniones en función de las lecturas y sus experiencias. · La triangulación o expresión de los criterios personales, en conjunción con la práctica profesional y con lo que plantean las lecturas recomendadas. Se tomará en cuenta la capacidad de referenciar las opiniones personales, apoyadas en lo que expresan autoras/es que ya han trabajado y/o reflexionado sobre el tema. · Buen uso de la ortografía y estructura gramatical. Puede seguir las normas aprobadas para estos casos, según la reglamentación de la APA. Se pierden los puntos si el trabajo se copia textualmente sin las debidas referencias a las autorías adecuadas. |
20 puntos |